Недавнее исследование, проведенное среди учащихся средних и старших классов в Турции, показало, что школьники каждый день в среднем тратят три часа на видеоигры.
Исследование, проведенное под руководством Центра безопасного Интернета Управления информационных и коммуникационных технологий (BTK) Министерства транспорта и инфраструктуры в сотрудничестве с Университетом Алпарслан в Муше, было направлено на изучение привязанности турецких школьников к видеоиграм. Результатом исследования стал «Доклад о цифровых игровых привычках учащихся средних и старших классов в Турции», подготовленный экспертной группой.
На основе опроса 20 тыс. 384 учащихся (11 тыс. 891 из средних школ и 8 тыс. 493 из старших классов), были изучены различные аспекты привычек школьников, играющих в видеоигры, включая использование Интернета и социальных сетей, а также уровень счастья, кибербуллинг, стресс и одиночество.
Исследование было разбито на три основные части. Первая часть включала сбор демографических данных, образовательный статус родителей, владение учащимися технологическими устройствами, их привычки к видеоиграм по выходным и будням, а также типы игр, в которые они играют.
Во второй части исследования были обобщены результаты, полученные с помощью шкал, использованных в процессе сбора данных. Наконец, в третьей части была представлена зависимость от видеоигр, социальных сетей, интернет-зависимость, а также уровень одиночества, счастья, кибербуллинга и переменных стресса, которые влияют на привычки учащихся в видеоиграх.
Исследование показало, что 95,49% учеников имеют мобильные телефоны, а в будние дни они играют в видеоигры в среднем по три часа в день. Примерно 35% школьников были отнесены к группе риска зависимости от игр, что указывает на потенциальную проблему как среди учащихся средних, так и старших классов.
Интернет-зависимость оказалась выше среди девочек старших классов по сравнению с мальчиками. 31% учеников старших классов и 20% учеников средних школ вошли в группы «высокого риска» или «умеренного риска».
Хотя риск интернет-зависимости был одинаковым у учащихся мужского и женского пола на уровне средней школы, он оказался выше среди учениц старших классов.
Что касается зависимости от социальных сетей, 50% учащихся старших классов и 35% учащихся средних школ попали в группу серьезного или умеренного риска.
В ходе исследования также было установлено, что 10% школьников в той или иной степени подвергаются кибербуллингу.
В целом исследование показало, что учащиеся как старших, так и средних классов испытывают значительный уровень стресса и одиночества, при этом у старшеклассников уровень стресс обычно выше.